ACOMPANHAMENTO, DESENVOLVIMENTO E DESEMPENHO DOCENTE NA EDUCAÇÃO SUPERIOR: UM ESTUDO DE CASO EM UMA INSTITUIÇÃO PÚBLICA DE BELO HORIZONTE, BRASIL

Aldair Fernandes Silva, Ítalo Brener Carvalho, Ruliane Estéfane Reis Souza, Patrícia Thatiane Soares, Ricardo Sares Melo

Resumo


Identificar e prover o desenvolvimento de competências docentes é uma lacuna no desenvolvimento pedagógico de um ensino público superior de qualidade. O presente artigo analisa as práticas de avaliação de desempenho dos professores de uma instituição de ensino superior (IES) pública de grande porte com 280 docentes, localizada na região metropolitana de Belo Horizonte - Minas Gerais, Brasil. Foram aplicados questionários semiestruturados aos docentes e entrevista em profundidade com o gestor de Recursos Humanos responsável pela coordenação docente. Os resultados obtidos neste estudo apontam: (1) que a avaliação de desempenho não estabelece o desenvolvimento de competências; (2) há uma ligação consistente entre os fatores progressão na carreira e aumento de salários.


Palavras-chave


Gestão Educacional; Ensino Superior; CompetGestão Educacional; Ensino Superior; Competências Docentes; Avaliação de Desempenho.ências Docentes; Avaliação de Desempenho.

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